1、對兒童的瞭解和認識是兒童教育的前提。從廣義上來講，兒童教育不僅包括機構化的教育(主要為幼兒園教育)，還包括其它非機構化的幼兒教育，比如，家庭教育等。而有人說：有什麼樣的兒童觀就有什麼樣的兒童教育。這也為很多人所認同。因此，家長等幼兒教育者是否具有得當的兒童觀就顯得尤為重要。
2、社會主導形態的兒童觀，學術理論形態的兒童觀和大眾意識形態的兒童觀。從字面意義上來看，社會主導形態的兒童觀是占主導地位的人們所持有的兒童觀。
3、學術理論形態的兒童觀是學術界人士所持有的兒童觀;而大眾識形態的兒童觀則是普通大眾對兒童的看法。三者之間並不是孤立的，而是相互滲透、相互影響的關係。
4、社會主導形態的兒童觀和學術理論形態的兒童觀要通過大眾意識形態的兒童觀直接作用於兒童。同時，學術理論形態的兒童觀在三者之間具有至關重要的作用。從某種程度上說，學術理論形態的兒童觀可以對其他兩種兒童觀有一定的引導、支援和糾正等作用。
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學前教育的意義 1 學前教育是兒童神經系統迅速發展的關鍵期，這一時期的教育對兒童發展起著重大的決定性作用，也是其發展智力 潛力的必要條件 2 學前教育是對學前兒童進行教育的過程，實施適應兒童發展有目的 有計劃的教育，可有效地促進兒童發展，幼兒如果能在學前教育中得到很好的發展，也就為其以後得學習奠定了...