依照大六壬所反應的事物成長規律來看，3傳便是反應了事物從開始變化到變化的終結為止的程序。因而．大六壬的主要鑽研物件是3傳，4課以及天地盤則是3傳運動的基礎。3傳是整個課式的提要．或者叫「提要」。任何東西都有它的提要，捉住了綱能力明目。因而，在整個課式中，3傳的成長是抉擇的身分，傳好傳壞都抉擇了事物成長的優劣。那麼．3傳與整個課式的關係是怎麼的呢?
好比伏吟、返吟、八專之類．其課式欠安，而傳能得出好的結果嗎?一般來講．課對傳是有影響的。課不好，傳在整體來講也不會太好。無非在區域性問題上，或者在某一傳上．有天德月德，以及吉種良將，則工作也不會太壞，這叫「凶中有吉」。有些課雖好．但傳遇凶神刑不日辰，這叫「吉中有凶」，它們都不是絕對的。因而．從這以角度來講．傳仍是起抉擇作用的因聚．任何工作只要看傳則己。
無非要注意．傳只是一個階段性的內容，它只表現一個變化的程序．當傳過完之後，或者3傳的時間在如今的時間以前，則註解變化的內容已經過．傳的問題已經經產生，這時候就只好以課式的內容來定了。
例如：九三年九月二1日．乙已經日辰將巳時，我佔得本日某人去給我買火車票可否買到．呈現這麼一個課式： ．
六勾朱六 比 卯 六
卯辰寅卯 比 寅 朱
辰巳卯乙 財 醜 蛇
此課式為本日(巳日)佔本日之事，而3傳卯寅醜，卻在巳日以前．說明工作在這以前就已經經產生了，顯明與現實不符，這說明3傳的「箭」與現實的「靶」射偏了，而3傳又全體空亡，更說明該課已經經「無用」。無用則無綱也，綱不舉則目不張也，但佔一事只能起一課?不可同時起兩課。那麼對此課式又如何判斷呢?這時候只有找4課天地盤。或者看課體的佈局，再看工作在當時的時空中處於什麼狀況，就可大致地判斷出結果了，此課元首由上到下，走上層線路；又見別責，日入辰上且陽不備，走後路子子可行；再看本日(巳日)上乘勾財，有勾來之財．故判斷火車票可能會買到。無非究竟感到有點牽強。心中仍不塌實。後來事實證實我的判斷是正確的。幫我買火車票的人確實找到了車站專管售票的站長，很輕而易舉地就把3張無比難買到的臥鋪票弄到了。
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